O Ensino da Geografia pela Perspectiva de Jean Piaget

Autores

Palavras-chave:

Piaget, Estágios de desenvolvimento, Ensino, Educação Geográfica

Resumo

O presente artigo socializa uma pesquisa bibliográfica que investiga a corrente epistemológica da área de ensino com recorte para o psicologismo. O objetivo é relacionar como as teorias de aprendizagem de Piaget podem influenciar o ensino de Geografia em âmbito escolar, especificando descrever a teoria de aprendizagem de Piaget e apresentar possíveis metodologias para que se efetive a aprendizagem do estudante em cada fase da construção do cognitivo. As pesquisas sobre o epistemólogo Jean Piaget foram realizadas na base de dados Scielo, Revistas e artigos no google acadêmico por meio de uma revisão das obras. Os princípios teóricos que respaldam a investigação versam sobre a teoria da aprendizagem de Piaget no ensino. Os procedimentos metodológicos adotados foram por meio da abordagem qualitativa, com uma discussão teórica sobre o ensino de Geografia mais eficaz a partir de Piaget. Em síntese, é importante que o professor conheça os estágios de desenvolvimento da aprendizagem para que possa desenvolver as melhores práticas pedagógicas no ensino de Geografia, fazendo com que os estudantes se tornem sujeitos ativos no desejo e na busca pela aprendizagem da Geografia e seu objeto de estudo.

Biografia do Autor

Chaeny Silva Souza, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso - SEDUC-MT

Possui Graduação em Licenciatura Plena em Geografia pelo Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena(2013) e Licenciatura em Língua e Literaturas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela UNEMAT. É Especialista em Administração Escolar com Ênfase em Gestão de Pessoas(2021). Cursos em andamento: Mais Inglês EF, , Projeto de Vida pelo ICE, Primeiros Socorros/Seduc -MT e Pacto pela Digitalização. Atualmente é Professora Orientadora de Ciências Humanas da Escola Estadual Em Tempo Integral 21 de Abril, Juína/MT.

Edione Teixeira de Carvalho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutorado em Ciências Pedagógicas pela Universidad Central Marta Abreu de Las Villas - Cuba (2007), revalidado no Brasil pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), especialista em Docência Universitária pela Universidade Católica de Goiás (1998), licenciada em Geografia pela Faculdade de Educação Ciências e Letras de Iporá (1996). Atualmente é professora do Instituto Federal de Mato Grosso, campus Campo Verde, professora do Programa de Pós Graduação em Ensino - PPGEN - Mestrado em Ensino do IFMT, parceria com o Grupo KROTON. 

Maria Auxiliadora Almeida Arruda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutora em Sociologia pela Universidade Federal de São Carlos - SP. Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade do Estado de Mato Grosso. Especialista em Metodologia Interdisciplinar do Ensino da História e Geografia, e, em Formação de Orientadores Acadêmicos para a EaD. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso-IFMT. Professora Permanente do Mestrado em Ensino PPGEn IFMT/UNIC . Atualmente com estudos nos seguintes temas: Fundamentos teóricos e metodológicos da educação. Didática. Currículo. Formação docente. Pedagogia decolonial e antirracista. Sociologia das Relações Étnico-Raciais. Políticas educacionais de Ação Afirmativa. Estudos críticos da branquitude. Líder do Grupo de Pesquisa Branquitude. Racismo. Desigualdades: interfaces com políticas públicas educacionais e as implicações no acesso à educação superior desde 2020. Proponente e coordenadora do Projeto: Políticas de ação afirmativa na pós-graduação stricto sensu em Institutos Federais de Educação: a questão do acesso e permanência dos discentes. Aprovado pelo Edital da Capes n 37/2022/ Alteridade na pós-graduação. Pós- doutorado concluído na área de Sociologia das Reações Raciais- UBI- Covilhã/Portugal.

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Publicado

22-07-2025

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Como Citar

Souza, C. S., Teixeira de Carvalho, E., & Arruda, M. A. A. (2025). O Ensino da Geografia pela Perspectiva de Jean Piaget. RECiTA, 1, e202504. Recuperado de https://revistarecita.com.br/index.php/RECiTA/article/view/18

Edição

Vol. 1 (2025)

Seção

Artigos

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